近年来，名校正势不可挡地“县中化”，这一现象引发了广泛关注和深入思考。
名校之所以出现这种趋势，原因是多方面的。升学成绩是名校的核心关注点。为了保持和提升这一关键指标，学校在生源、学习效率和学习时长这三个关键因素上着力。生源至关重要，好生源意味着成功的一半，然而学生在选择学校时，最看重的也是升学成绩，这形成了双向奔赴的局面。
但提升学习效率并非易事。一方面，它难以客观评估衡量；另一方面，每个学生提升效率的方式各异，需要个性化定制，而名校规模的扩大又增加了管理难度。相比之下，学习时间对学校来说更易把控，简单、量化、可评估，且努力能被看见。于是，一种错误认知逐渐形成：好学校就是抓得紧，抓得紧就是学习时间长。尽管无限制增加学习时间对升学成绩提升的边际效益有限，学校仍陷入了“卷时间”的死循环。
现行升学制度以“选拔”为核心，考察的主要是学生的努力程度。在实践中，个体天赋差异难以客观衡量，而努力程度相对容易判断。这也在一定程度上促使学校更加注重通过增加学习时间来提升成绩。
过度内卷带来了诸多副作用。中学阶段学生心理健康数据令人担忧，抑郁症的检出率居高不下。
改善这一状况需要针对性的措施和尝试。虽然“卷”比“躺平”要好，但低质量低效率的过度内卷必须得到改善，以实现教育的良性发展。
